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竹北【校史沿革】
關於豐湖社區大學
關於豐湖社區大學

豐湖社區大學辦學理念、計畫目標及中長程校務發展計畫

      基於社區大學知識解放與公民社會之崇高使命,乃以「提升豐湖地區人民公民素養及公共事務參與能力,協助城鄉永續發展,建構豐湖好好學教育學習聯盟」為辦學理念,並以「復振客家文化、推動環境永續與形朔多元融合之終身學習機構」為辦學願景。在上述理念與願景的引領下,期以逐步發展出「實踐豐湖地方知識學、倡導環保與生態永續、培育地方創生人才、促進社區永續發展」成為豐湖社區大學辦學之目標。

      依據校務發展主軸,規劃六大學程,分別為:「客家文化與多元共融學程」、「環境生態與永續發展學程」、「生活藝能與美學教育學程」、「身心健康與高齡保健學程」、「城鄉發展與地方創生學程」、「數位雲端與資訊素養學程」等。期能透過系統性與組織性的知識學習與探究,結合豐湖地區社區多元文及發展特色,促使全民與全齡的學習更加精緻與創新,並融入豐湖地區庶民的生活經驗、地方知識與學術理論交匯、激盪,迸發出「豐湖地方學」的智慧火花,短、中、長期規劃區分:

 113-115年短期發展-孵育萌芽階段

          持續盤點及梳理在地議題,關注磚瓦窯產業/鐵道文化史獨角仙復育/紅螯螳臂蟹棲地、透過與地方連結,蒐集在地聲音與關注議題,規劃開設在地客家文史、生態、族群等相關的課程及公民參與地方公共事務活動,如河川巡守、地方文化資產保存、社區新聞、社區公民影像、社區糧倉農場實作、社區影像紀錄培力、空間議題等實踐「在地知識」的蒐集、分類、累積及保存的任務,期能從中探索地方知識,承載起強化在地認同、培力在地人才探索在地百工職人、發展在地文化及文化改造藝術介入社區的重要使命。建構地方知識學資料庫,爬梳與指認豐湖地區終身學習路徑

116-118年中期發展-韌性學習階段

      在地議題深化紮根與深耕是引動在地居民有能力營造、改變、挖掘、記錄豐湖在地文化,客庄議題深化紮根尤其是社區文化的公民行動,不論是在地文化資產的守護、地方文史田野調查、耆老口述歷史訪調、傳統民俗保存等,建構地方學資料庫結合農村再生社群推動河川埤塘文化認同也應呼應及持續朝SDGs永續發展目標前進,期望地方共創與多元文化族群融合、推動區域共學平台

 119-121長期發展階段-創生轉譯階段

         探討與落實學習近用權,以學習近用權的概念,來服務豐湖地區學習者,一方面可以活化校園,教學資源相互支援運用,另一方面縮短學習者求學距離,便於學習,落實在地化,也兼顧地方發展的特性,辨識與回應SDGs永續發展目標,期望打造城鄉亮點豐湖地方知識學轉譯與實踐,最終朝向建構豐湖地區教育學習聯盟邁進,其中除致力於培育地方人才、推動社區公共事務、強化在地認同,以及提升地方文化素養,引領在地文化治理與終身學習的區域共學平台外,構豐湖地區教育學習聯盟,也期望朝新創與議題型在地化社區大學努力。

指導單位:新竹縣政府 承辦單位:敏實科技大學、明新科技大學
竹北社區大學:新竹縣竹北市中正西路154號(竹北國中內)
竹東社區大學:新竹縣竹東鎮自強路169號(自強國中內)
豐湖社區大學:新竹縣新豐鄉新興路1號(明新科大內)
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